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求各位学霸帮忙写一篇论文 浅谈多媒体教学对学

ڣ2019-10-23

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  多媒体教学作为一种新型的教育形式,它以现代化的信息技术取代了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段,成为教育发展的趋势。特别是随着政府和教育主管部门投入的不断增加,多媒体教学现已普及应用到我们农村中、小学的日常教学之中,正逐步成为学生们日益衷情的首选课堂。如何发挥多媒体教学的积极作用,助推教育质量稳步提升?成为各校普遍关注的焦点问题。笔者通过对本校实施多媒体教学的调研,并进行一番思考,对多媒体教学影响教育教学质量做出如下粗略见解,仅供探讨交流。

  1、提高了学生学习的积极性。传统教学一律是用粉笔和黑板对学生授课,而使用多媒体教学,教师可以自己设计出光线柔和的、颜色清新的、令人赏心悦目的板面用作教学中的黑板,尤其是多媒体信息技术可以做到图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。例如:利用多媒体播放客车行驶过程中左右拐弯和刹车时车内乘客的身体变相,可解释惯性问题;(还可举出光的折射及反射等例)。同时,形象直观能突破视觉的限制,多角度地观察对象,天下彩免费资料大全手机报,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握。

  2、激发了学生的思维活动。利用多媒体技术中的交互性特点,可编写出较强带有控制性的模拟演示,创设逼真的情境,提供给学生情境化的学习活动,使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。例如:用大人和小孩子通过不断调整跷跷板的距离,而导致大人跷不过小孩这一事例,生动说明了力臂、力距与力的大小问题。通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发,使学生求知欲望由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动了学生的思维积极性和主动性,开发学生的非智力因素,从而有助于学生智力的提高和发展。

  3、引导学生主动参与学习。多媒体教学中的计算机具有高分辨率的作图功能,绘制的图形色彩丰富,形象逼真,能形成动态化和立体化的图形,通过创设开放式的教学情景,将抽象的学科知识化为具体,有利于学生对知识的理解和掌握,也有利于培养创新精神和实践能力。通过对楼梯、房间内双向开关的演示,能让学生更为清晰地知晓电路问题。同时多媒体教学能够增加课堂容量,教师可先在电脑上准备好上课要用的例题、习题、图形,甚至于一些解题步骤,以便上课时选用。在此过程中可以大量地节省时间,腾出更多的时间让学生思考与练习,保证了教学中教师的精讲与学生的多练,能够有效地突破学科教学的难点。

  1、只是用来替代粉笔。很多教师使用多媒体教学只不过是为了“省得抄”,在准备课件时大都是在网上找一些,或是自己制作一些简单的PPT代替课本。特别是文字书写量较多的学科借助投影,减少了文字书写,在现在条件下的农村,有欠妥当。

  2、学生记忆不深刻。过多的多媒体教学,让学生们不以为然,反而形成了很少用笔的习惯,没能将教学过程中自己对所学知识的感悟一一记录下来,只是凭观看的印象去简单记忆,很难将知识消化为自己所用。

  3、减少了学生实践机会。众所周知,初中理、化、生学科开设了大量的实验课,以实验为基础来进行教学,它需要学生们亲自参与、亲身体会,才能有好的教学效果。而在对媒体教室的管理过程中,我发现了很多的实验课放在了这里上,用课件上,用动画、图片或视频来演示实验。可以肯定,这样的实验做得再好也是假的,不在现场的实验难以使学生信服。

  4、多媒体教学管理难。现阶段学校的老师们对电脑大都是会简单操作,懂维修、维护的并不多,上完课后不关计算机,不关投影仪,不切断电源等现象;还有教师随意安装计算机软件或删除计算机程序,使计算机操作系统崩溃。这些问题易导致设备使用寿命缩短或损坏、系统功能失常,影响了正常教学。 同时,学生们的日常行为规范也给多媒体教室的整洁与美观带来一定影响。

  1、加大对教师的教育与培训。加大力度对全体教师轮番进行计算机应用技能培训,特别是加大对课件设计、处理、动画制作等技能培训,并通过信息技术水平考试,让教师们的多媒体应用技能有大幅提升,从当地生活实际中制作出学生们喜闻乐见且通俗易懂的课件,从而更好地传播学科知识。

  2、强化学生作好听课笔记。“好记性不如烂笔头”,在多媒体课后,安排一堂与多媒体内容一致的学科课,引导学生们用自己的语言去记录感悟,强化学生听课笔记的补缺补差,巩固学生们记忆,达到长久学习的目的。

  3、让学生多多参与实践。“实践出真知”,学生们没有经过实践而学到的知识总是比较抽象的,印象也不深刻,象物理、化学等学科的实验室就提升学生们动手动脑能力,目前还应发挥这一特长,让学生们有机会在实践中感悟理论知识,达到学以致用的目的。www.7799c.com别慌!2019最新英语四【专业版】黑龙江大学国际文化教育学院